Вопросы повышения эффективности управления в сфере образования, развития системы государственно-общественного управления стали предметом обсуждения на коллегии департамента образования мэрии города Архангельска.

По словам председателя коллегии Татьяны Огибиной, расширение общественного участия в управлении образованием – один стратегических приоритетов развития системы образования. "Сегодня в условиях заданного курса мы стремимся не только обеспечить качественные изменения в системе образования, предоставить все возможности человеку многогранно развиваться как духовной, творческой и здоровой личности, но и создать условия для заинтересованного участия общества в развитии образования; в полной мере учитывать общественный запрос со стороны различных групп населения. И надо отметить, что за последние годы в Архангельске есть серьезные подвижки в развитии этого направления и, в частности, понимания миссии школы. Поэтому цель нашей работы – подвести определенные промежуточные итоги и стимулировать пути дальнейшего развития по повышению эффективности управления в сфере образования", - открывая заседание коллегии, отметила Татьяна Сергеевна.

В этой связи директором региональной благотворительной общественной организации "Архангельский центр социальных технологий "Гарант" Мариной Михайловой была представлена информация о реализации проекта по разработке и продвижению механизмов общественного участия при формировании политики в сфере образования. Марина Евгеньевна подчеркнула, что стратегией достижения цели станет координация и концентрация усилий различных организаций при сохранении приоритетов каждого участника коалиции и максимальном использовании имеющихся ресурсов и возможностей. В реализацию этого проекта вместе с Архангельском вовлечены организации Москвы, Самары, Республики Карелии. В перспективе - проведение школы общественных управляющих и обучение тьюторов, создание системы работы управляющих советов на муниципальном и региональном уровне, разработка системы общественной аккредитации школ.

Серьезное социологическое исследование состояния и развития форм и механизмов общественного участия в сфере образования было проведено кафедрой социологии и философии Севмашвтуза (филиала СПбГМТУ). Некоторые его итоги озвучила кандидат философских наук, доцент кафедры Ольга Руссова. Так, к примеру, по мнению родителей образовательные и воспитательные задачи школе должны формулироваться преимущественно на уровне самой школы - педагогами и руководителями школ. Так считают 64,5% респондентов. Почти половина родителей считает, что эти задачи должны ставиться и на государственном уровне - государством и министерством образования (49,5%). Однако за последние три года значительно (на 15 %) повысился процент родителей, которые считают, что эти функции должен выполнять совет школы, объединяющий родителей, педагогов, общественность. "Кроме того, в отличие от других регионов, где проводились подобные исследования, опрошенные родители делали осознанный выбор, имея несколько четких критериев, по которым отбирали одну школу из нескольких для обучения собственного ребенка", - подчеркнула Ольга Руссова. А это значит, что современная семья уже более информирована об основных направлениях работы образовательного учреждения, может проанализировать работу школы. Тем не менее, данные этого же опроса показывают, что все же "большинство родителей предпочитает оставаться пассивными, а небольшая группа активистов-родителей без поддержки большинства никак не может повлиять на деятельность школы". Но за три года вырос процент респондентов, придерживающихся той позиции, что в общественном управлении должна участвовать группа родительских активистов, и им удается что-то поменять в жизни школы". И достойное тому подтверждение – опыт архангельских школ.

Директор школы № 25 Зоя Васильевна Журавкова стала инициатором создания Управляющего совета школы, который определяет программу развития школы и активно участвует в ее реализации, содействует созданию в ней оптимальных и безопасных условий и форм организации образовательного процесса и ищет пути повышения эффективности финансово-хозяйственной деятельности, активно привлекая внебюджетные средства. В его составе – родители, школьники, педагоги и социальные партнеры. В компетенции Управляющего совета, кроме принятия важных для функционирования школы решений и реального решения возникающих в образовательном учреждении проблем, - реализация проектов "Электронные ресурсы", "Красота и грация", "Выбираем здоровье", "Спортландия", "Школьный проспект", "Уют", "Читатель" и т.д. "Совместная деятельность педагогов, родителей и общественности – это инвестиции в будущее", - считает руководитель образовательного учреждения.

Директор школы № 2 города Архангельска Алексей Борисович Павлов представил модель общественно-активной школы. По его словам, суть модели в том, что такая школа ставит целью не только представление образовательных услуг своим ученикам, но и берет на себя задачу развития местного сообщества, привлекая родителей и жителей города к решению проблем, стоящих и перед школой, и перед сообществом в целом. Такая модель построена на принципах демократизации школьной жизни, партнёрства школы и сообщества и, конечно, добровольчества. Результат работы по этой модели - реализация программ "Демократизация школьной жизни", "Партнерство школы и сообщества", "Добровольчество", активное международное сотрудничество.

Новые формы работы с родителями в рамках реализации направления по расширению общественного участия в управлении школой представила директор 43-й школы Ольга Васильевна Синицкая. Это и школьная программа работы с родителями "Семья", и "Родительский патруль", и "Родительское кафе". "Все они не только позволяют родителям приобрести опыт группового обсуждения проблем воспитания, включиться в различные виды деятельности образовательного учреждения, принимать активное участие в решении важных вопросов в деятельности школы, но и являются средством повышения открытости и инвестиционной привлекательности образовательного учреждения", - считает Ольга Синицкая.

Еще одним важным направлением в этой работе стало развитие информационных ресурсов департамента образования. В частности, сайт департамента, на котором в ближайшей перспективе будут предоставлены возможности активного общественного участия в развитии системы образования.

"Конечно, говоря о государственном общественном участии, мы сталкиваемся с определенными рисками и проблемами. Но следует помнить один из основных принципов: образование должно быть доступным, эффективным, качественным и давать такие компетенции, которые позволят человеку правильно определиться в своей взрослой жизни с максимальной пользой для общества, для города, для государства. А достигнутое общественное согласие позволит нам выстроить конструктивные взаимовыгодные отношения всех субъектов, что обеспечит необходимые изменения в такой сложной социально-экономической сфере жизни региона, как образование", - подчеркнула Татьяна Огибина.