В главной «учительской страны», как назвали Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, прозвучал заключительный аккорд Педагогической ассамблеи. Безусловно, тон его был торжественным. По мнению организаторов и участников мероприятия, была проделана колоссальная работа. Более шестисот человек из многих регионов РФ приняли участие в обсуждении таких важных тем, как инновационная деятельность учителя, подготовка педагогических кадров, проблемы сельской школы, государственно-общественное управление, духовно-нравственное воспитание в школе и т.д. То, что ассамблею, посвященную Году учителя, открыли Президент России Дмитрий Медведев и Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко, говорит о ее чрезвычайной значимости.

Подводя итоги и оценивая работу дискуссионных площадок, заведующая кафедрой педагогики РГПУ им. А.И. Герцена Алла Тряпицына сообщила, что прошедшие многочисленные дискуссии носили не декларативно-формальный, а конструктивный характер. Учителя объективно оценивали проблемы, существующие в системе образования, отношение к ним педагогического сообщества и общества в целом. Конструктивный диалог основывался на данных социологических опросов, на собственном опыте педагогов. И хотя спорных вопросов было немало, учителя сошлись в одном: эффект воздействия школы на общество, конечно, не настолько силен, чтобы перебить другие факторы, однако он достаточно серьезен, чтобы вернуть позитивный образ образовательного учреждения.

По замечанию ректора Поморского государственного университета Ирины Луговской, состоявшаяся педагогическая ассамблея очень важна для регионов России. Она дает импульс и ориентиры для дальнейшей работы в Год учителя.

Как признался ректор РГПУ им. А.И. Герцена Геннадий Бордовский, в истории вуза теперь останутся неизгладимые впечатления от встречи студентов с Президентом России Дмитрием Медведевым. Молодые люди не только достойно представили свою альма-матер, но и задали руководителю страны волнующие их вопросы.

- Если говорить о приоритетах, - добавил Геннадий Бордовский, - то в образовании их определить трудно. В образовании абсолютно все приоритетно. Россия, кстати, тоже стала великой державой, когда открыла доступ к образованию всем слоям населения. Однако, в отличие от развитых стран, главный недостаток нашей действительности – это позиция ожидания. Нам все время кажется, что кто-то придет и сделает все за нас. От этой позиции нужно отказываться. Общественно-профессиональные институты должны научиться сами защищать образование.

В наступившем Году учителя нужно избегать помпезности, уверен директор департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ Игорь Реморенко. Необходима эффективность, конструктивность и профессионализм. По словам чиновника, все заявленные раннее направления в системе образования будут развиваться планомерно. И только два момента могут стать особенными. Прежде всего, важным станет общественное обсуждение проекта профессионального кодекса учителя. Учителя должны сами активно участвовать в определении тех норм, по которым их оценивают. Профессиональный кодекс учителя – это предвестник системы саморегулирования.

Также, по мнению Игоря Реморенко, вторым значимым моментом станет необходимость развития государственно-общественного характера управления образованием. Толковое активное участие родителей в образовании, диалог с общественностью – это непременное условие для того, чтобы Год учителя состоялся.

По заверению Реморенко, впереди у педагогического сообщества много интересного. Продолжение интересных встреч, дискуссий, обсуждений следует.

(Пресс-центр Года Учителя)